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viernes, 15 de mayo de 2015

La construcción de la propia imagen

La propia imagen es la representación mental sobre el tamaño, figura y forma de nuestro cuerpo y de las partes que lo conforman. Esta formada por un componente cognitivo, otro perceptivo y otro emotivo. En función de todos estos aspectos, podemos crearnos una propia imágen positiva o negativa.

En la adquisición de la propia imagen, se siguen una serie de etapas:


  • NIÑEZ: En torno a los 2 años comienzan a conocerse. A partir de los 4 años son capaces de describirse.
  • ADOLESCENCIA: Aparecen los mayores cambios físicos, psicológicos, sociales y hormonales. Determinada por la sociedad.
  • EDAD ADULTA Y VEJEZ: Modificaciones del autoconcepto dependiendo los diferentes cambios.
La Sociedad influye de una forma muy significativa en la imagen que creamos de nosotros mismos. A través de la información que recibimos de la comunidad en general, de la familia y de las personas cercanas, vamos creando nuestra propia imagen. Sin embargo, no a todas las personas nos influye del mismo modo.

Belleza ideal.


Los medios de comunicación, también pueden influir en la imagen que nos creamos de nosotros mismos. A menudo vemos como a través de ellos se distrosiona la imagen corporal, creando insatisfacción,  se crean estereotipos sociales que condicionan la conducta, o influyen en la alimentación de las personas. Del mismo modo, los cuentos infantiles suelen mostrar estereotipos de personajes buenos y malos, lo cual también contribuye a la percepción que el niño/a tenga de sí mismo.


Desde la escuela, debemos intentar dotar a los niños de todas las herramientas necesarias para que aprenda a aceptarse tal y como es de una forma sana, y que cree una imagen de sí mismo ajustada y apropiada. 






La Educación en Valores

Los Valores determinan nuestra manera de ser y orientan nuestra conducta. Involucran nuestros sentimientos y emociones. Son transcendentes, apreciaciones mentales, son a la vez Individuales y colectivos, son histórico-sociales. Los valores son necesarios para la autorrealización del individuo.

Algunos valores importantes son; respeto, solidaridad, honradez, tolerancia, confianza, civismo, sinceridad, hospitalidad...



La familia y la escuela, son agentes que juegan un papel importantísimo en este sentido, ya que es en estos dos grupos sociales donde los niños y niñas adquieren los valores que van a guiar sus vidas en un futuro.

PAPEL DEL MAESTRO EN LA EDUCACIÓN EN VALORES: La acción del maestro es desarrollar valores personales y sociales. Educar unos valores relacionados con los Derechos Humanos, como la libertad, la igualdad, justicia, solidaridad, tolerancia, responsabilidad, participación, etc.

PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN EN VALORES: Educar en valores es una tarea colectiva y común entre maestros/as y familia, por ello, es fundamental que exista una implicación de la familia en las labores educativas, y una coordinación entre familia y escuela, a través de la escuela de padres, o de las aportaciones de los padres a las diferentes actividades de la escuela.


Los valores pueden ser de muchos tipos:

  • VALORES PERSONALES: Sobre los cuales construimos nuestra vida.
  • VALORES FAMILIARES: Creencias fundamentales de los padres.
  • VALORES SOCIO-CULTURALES: Dominan en la sociedad en que vivimos.
  • VALORES MATERIALES: Tienen que ver con nuestras necesidades básicas.
  • VALORES ESPIRITUALES: Agregan sentido y fundamento a nuestras vidas.
  • VALORES MORALES: Para la convivencia, el orden y el bien general.


Existen multitud de recursos con los que podemos trabajar los valores en el aula (actividades, cuentos, etc.). Sin embargo, a mi me parece un recurso muy útil, de gran impacto y al que pocas veces recurrimos, la utilización ce cortos. A continuación dejamos un listado de cortometrajes que pueden utilizarse en el aula para trabajar valores:

A continuación detallamos algunos títulos de estos cortometrajes aunque algunos no 
son recomendados para Educación Infantil son de gran interés:
o Cuerdas.o El vendedor de humo.
o El hombre orquesta.
o Pipas.
o La flor más grande del mundo.
o El circo de las mariposas.
o El cazo de Lorenzo.
o Por cuatro esquinitas de nada.
o The Lost Thing.
o La luna.
o Un conte.
o El puente.
o El alfarero.
o El pez feliz.
o Cambio de pilas.
o Danza.
o Día y noche.

sábado, 9 de mayo de 2015

El Niño, su centralidad y sus derechos

Según la OMS, "los abusos y la desatención que reciben los menores de 18 años incluye todo tipo de maltrato...". El maltrato es un problema mundial, con graves consecuencias, que pueden durar toda la vida.

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL:

  • Maltrato psicológico.
  • Sobreprotección.
  • Maltrato físico.
  • Otros tipos (maltrato perinatal, explotacion laboral...).


BULLYNG: Es un tipo de maltrato difícil de detectar por padres y profesores. Para que se produzca debe existir una victima, una desigualdad de poder y una acción agresiva. Puede ser: físico, verbal, psicológico y social.

ABUSO SEXUAL INFANTIL: Es el maltrato más "tabú". Cualquier tipo de contacto o interacción entre un niño y un adulto, cuando el agresor usa al niño para estimularse sexualmente él mismo, al niño u a otra persona. Existen diferentes categorías: abuso sexual, agresión sexual, exhibicionismo, explotación sexual infantil.


El maltrato infantil, en cualquiera de sus tipos, es más común de lo que un primer momento podemos imaginar.
Como docentes, podemos encontrarnos con cualquiera de estas tipologías de maltrato (físico, psicológico, bullyng, abuso sexual...). Por ello, es importante que contemos con las estrategias adecuadas para la intervención, así como con el conocimiento de protocolos de procedimiento ante cualquier caso de maltrato infantil.



Por último, me gustaría hacer mención al importante papel que tenemos todos los ciudadanos en este aspecto, a veces, por miedo, por incredulidad o por vergüenza, nos encontramos con casos de maltrato infantil, o con indicios de un posible caso y no lo denunciamos. Debemos eliminar estas barreras y luchar contra cualquier posible amenaza, ya que es la vida de un niño (ya sea a nivel físico, como psicológico o social) la que está en riesgo.

La Familia




La familia es la unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en común que se supone duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, en el cual existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia. En ella los seres humanos adquieren los primeros rasgos para el desarrollo del carácter y de la identidad personal.
La Educación dentro de las familias depende, en parte, del tipo de familia que sea. Cada familia tiene una serie de características en función de si son familias con hijos únicos, hijos adoptados, hijos con discapacidad, hijos con altas capacidades, etc.
En cualquier caso, la motivación a los niños es algo fundamental, es determinante en sus resultados. Los padres, al igual que los profesores, deben tener esto muy en cuenta, conociendo las características del niño, dedicándoles tiempo diario, marcando objetivos, y teniendo presente que no todos los niños tienen el mismo estilo de aprendizaje.


Existen diferentes estilos educativos, que intervienen en la Educación de los hijos e hijas. El estilo educativo es la forma que tenemos de ejercer la autoridad. Los estilos educativos mas destacados son:

  • Educación autoritaria: los padres dan órdenes sin explicaciones y restringen la autonomía de los hijos e hijas.
  • Educación permisiva: Los padres acceden fácilmente a los deseos de los pequeños y se muestran tolerantes.
  • Educación democrática: Los padres y madres explican a sus hijos las razones del establecimiento de las normas.
La familia es para el niño su primer núcleo de convivencia y de actuación, a partir de la cual irá estableciendo, modelando y construyendo sus fundamentos como persona. 

Las familias juegan un papel fundamental en la educación de los niños y niñas. Son referentes claros para ellos, además de servir como motivación para ellos.

La actitud de los padres hacia los niños y niñas y hacia la Educación es decisiva para ellos. La familia es su principal referente y es quien transmite valores y modelos de vida.

Cuando los padres se interesan y se  implican en la Educación de sus hijos estos se motivan. Como ya hemos visto existen muchas actividades en las que las familias pueden implicarse en las escuelas y la participación en ellas demuestra a los niños en interés que tienen por su educación y les sirve como ejemplo.

Es frecuente encontrar casos en los que los padres y madres esperan un buen resultado académico por parte de sus hijos, pero no se implican lo suficiente para que estos lo tengan, se centran en obligarles a hacer deberes o estudiar y no en ayudarlos o motivarlos.

En ocasiones esto se debe a que los padres y profesores no saben afrontar algunas situaciones de desinterés o fracaso, no se paran a analizar las capacidades y cualidades de los niños para así poder adecuar el procedimiento que se va a seguir, y afrontan todos los casos del mismo modo.






viernes, 1 de mayo de 2015

La Comunidad Escolar

La Comunidad Escolar es aquel grupo de personas que se encuentran involucradas directamente o indirectamente en el proceso educativo de la escuela y responsables por su éxito. Es una solución integral para todos los grupos relacionados con el ámbito educativo. Padres de familia, alumnos, maestros y directivos escolares tendrán a su alcance un mundo de posibilidades y recursos
electrónicos, los cuales harán más eficientes sus procesos y mejorarán la comunicación entre sí.

Las personas que lo componen coinciden en la defensa de unos mismos principios y tratan de conseguir los mismos objetivos y propósitos. Estas personas influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo.

AGENTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:
La Comunidad escolar está compuesta por el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y el Equipo Directivo. Cada uno de ellos desarrolla una serie de competencias a lo largo del curso, que podemos encontrarlas en la Ley Orgánica de Educación (LOE).

  • Consejo Escolar: dentro del Consejo Escolar encontramos el Director del Centro, un Concejal o representante del Ayuntamiento, un determinado número de profesores, un número de padres y de alumnos, un representante del personal de administraciones y servicios y el Secretario del Centro.
  • Claustro de Profesores: es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. Será presidido por el director e integrará a los profesores que presten servicio en el centro. 
  • Equipo Directivo: es el órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos, formado por el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinan las Administraciones educativas.


LA PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR

  •  El Equipo Directivo y el Consejo Escolar del Centro son los primeros órganos de educación y son los encargados del funcionamiento y coordinación del centro.
  • El Claustro de Profesores se encarga de promover y educar a la Comunidad Educativa.
  • Los alumnos tienen el derecho y deber de participar en la gestión educativa del centro y realizan la elección de delegado, las comisiones de delegados y las asambleas de alumnos.
  • Las familias tienen una importante colaboración en el desarrollo del alumno. Tiene que existir un clima de confianza y respeto mutuo. Participan en el AMPA, el Consejo Escolar, las reuniones con el profesorado y las escuelas de padres. 
  • El personal no docente se encarga del buen funcionamiento del colegio y lo forman los auxiliares, los administrativos, los conserjes, el personal de mantenimiento, el personal de cocina del comedor escolar, etc.


En un centro educativo, en el que participan, directa, o indirectamente, multitud de personas, es imprescindible que exista una organización y una estructura organizativa. Por ello, la Comunidad Escolar juega un papel fundamental, en el que cada uno de sus componentes es imprescindible. La carencia de alguno de estos componentes supondría un perjuicio tanto en la calidad de la Educación, como en el orden del Centro.

Internet y Educación

En los últimos años el uso de las nuevas tecnologías ha tenido una gran repercusión en la sociedad del siglo XXI en la que vivimos.
Una de las herramientas de mayor capacidad de información a distancia que ha traído consigo la tecnología es el Internet. Este no solo se ha convertido en el medio principal de comunicación e intercambio de información entre los diferentes usuarios, sino que también ha afectado al ámbito de la educación. Hace unos años el usuario tenía un papel pasivo en la construcción de su aprendizaje, pero actualmente él mismo puede participar en la construcción de dicho aprendizaje, haciendo que sea más divertido a la vez que motivador para la persona. A día de hoy, Internet se ha convertido en la principal TIC que se mantienen en uso en los países desarrollados. Más que una tecnología, es un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de organización social, de educación, etc. Un medio, que permite trabajar desde cualquier sitio y en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: “la sociedad red”.

La existencia de Internet ha tenido un sorprendente impacto en la forma en que las personas aprenden y, a pesar de algunos aspectos negativos asociados con la tecnología, ha sido un adelanto abrumadoramente positivo. La facilidad de acceso a la información, que se puede ver como algo positivo para el proceso de aprendizaje, ha separado en parte el proceso de enseñanza del de aprendizaje, ya que en muchas ocasiones, los datos procedentes de las TIC dejan en un segundo lugar la información procedente del docente.  Por tanto muchos docentes, ven en el avance tecnológico, la posibilidad de quedar laboralmente desplazados, por tanto es de gran importancia la formación del profesorado en las tecnologías de información y comunicación requiere adquirir habilidades y conocimientos tanto en lo referente a la educación sobre y para Internet como a la educación a través de Internet.



Internet es una fuente educativa fundamental para la enseñanza en la escuela, tanto para los docentes como para el aprendizaje de los alumnos. No obstante debemos educar en el uso responsable, seguro y educativo de la red ya que no son suficientes los filtros para frenar el mal uso en la web de todos aquellos que utilizan la red sin prevenciones. Por esto la labor del docente es muy importante en este campo ya que debe educar en las prevenciones que nos llevan a utilizar internet de una forma más segura y educativa y debe enseñar a los alumnos los diferentes peligros a los que puede entrar con el uso inadecuado de la red. El docente además debe conocer estrategias para llevar a cabo su propia práctica y no esperar soluciones externas de validez universal.
Por todo esto es primordial fortalecer la relación entre escuela y familias desde el principio ya que esta es la mejor manera de desarrollar un uso más seguro y educativo de internet, puesto que la familia pertenece a una sociedad más reducida y personal pero también más influyente.



Recurso educativo: Juego: Internet seguro para los niños  

jueves, 30 de abril de 2015

Las TIC en la Escuela

Mi grupo de trabajo y yo, hemos realizado un trabajo llamado "Las TIC en la Escuela".

Tras la realización de este trabajo, hemos comprobado que las TIC están tan
presentes en la sociedad en general, que es imprescindible su utilización en el aula.

Desde nuestro punto de vista como futuros docentes, debemos tener clara la
importancia de estas en la Educación desde edades muy tempranas y su introducción
tanto en las planificaciones, como en la práctica.

Después de investigar, hemos encontrado numerosos recursos de los que podemos
disponer, y cuya utilización facilitaría y enriquecería la labor educativa, así como el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, estos recursos son, generalmente, de fácil
acceso y utilización, por las que cualquier persona puede hacer uso de ellas, al menos de
las más sencillas.


Es importante que entendamos las TIC como un recurso educativo del que cualquier
miembro de la sociedad educativa puede hacer uso: los profesores y el resto de
profesionales pueden compartir experiencias, ideas, buscar información para el correcto 21
funcionamiento de las clases, encontrar maneras de innovar en el aula, etc.; los alumnos
pueden realizar actividades a través de cualquier dispositivo tecnológico (siempre y
cuando los docentes sepan orientarlo), pueden prepararse para las próximas clases, o
completar información mediante la búsqueda de contenidos. Estas actividades las
pueden utilizar por sí solos, de manera voluntaria, o por petición de algún profesor que
les indique cómo y para qué utilizarlas; En el caso de los padres, es un buen recurso
para saber en qué punto se encuentran sus hijos, qué contenidos están trabajando, cómo
pueden participar en su Educación en el ámbito escolar, etc.



Hasta ahora, solo hemos hecho referencia a las web en las que no existe una
interacción o un feedback, sin embargo, sabemos que existen recursos 2.0 mediante los
que podemos trabajar de manera colaborativa y participativa, ya sea en el aula, o fuera
de ella.

Por último, consideramos de gran importancia el hecho de que, pese a que existen
multitud de posibles recursos TIC a los que podemos acudir, la realidad es que en
muchas escuelas o aulas no se utilizan demasiados, o incluso, no se hace de manera
correcta. En algunas ocasiones, esto puede ser debido al desconocimiento o la falta de
formación del profesorado, o a la comodidad de basar la puesta en práctica de las clases
a través de las metodologías tradicionales, o incluso, en algunos casos, por miedo a la
utilización de aparatos tecnológicos. Este es un error en el que no debemos caer los
futuros docentes, ya que las TIC nos pueden aportar diversas propuestas de trabajo,
innovadoras, motivadoras y mediante las cuales se pueden conseguir una consecución
de objetivos adecuada.



jueves, 16 de abril de 2015

Videojuegos y Educación

Los videojuegos han sufrido una gran expansión desde su inicio en los años 70-80. Ya sea por la competitividad que en general conllevan dichos videojuegos, por la innovación que se produjo, y que sigue produciéndose con la llegada de nuevos videojuegos, o por la accesibilidad y la libertad de juego, es un recurso al que, tanto niños y jóvenes, como adultos, recurren, sobre todo para su entretenimiento.

Hay multitud de tipos de videojuegos: de acción, de estrategia, de aventuras, educativos... En el caso de los videojuegos educativos, pueden utilizarse en el aula y sirven como recurso motivador para los alumnos y alumnas. Algunos de los usos que se les pueden dar en el aula son:


  • Permiten aumentar la motivación en matemáticas o ciencias.
  • Se utilizan como entrenamiento eficaz en programas de tipo viso-motor.
  • Desarrollan el pensamiento reflexivo.
  • Ayudan a reducir el número de errores de razonamiento.
  • Sirven de enfrentamiento ante situaciones vitales que pueden ser simuladas.
  • Ayudan al desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y espaciales.
  • Mejoran el manejo de las TIC.
  • Fomentan la colaboración entre usuarios.
  • Mejoran la autoestima.
  • Fomentan emociones (alegría, empatía, enfado, frustración, triunfo...).


Ventajas de los videojuegos:Fomentan la fantasía; El docente capta la atención de los alumnos; Dominio de habilidades; Atención y autocontrol; Interacción con los iguales; Aprendizaje divertido; Reflexión; Control psicomotriz; Dinámica del pensamiento; Resolución de problemas; Deducción; Memoria; Autoestima.

Inconvenientes de los videojuegos: Aislamiento; Adicción; Influyen en el rendimiento; Diferencias entre sexos.

En las aulas se pueden utilizar videojuegos como el Minecraft: Durante el curso 2012-13 en el Colegio Alameda de Osuna de Madrid, los alumnos de 6º de Primaria de la mano de su profesora de Competencias Digitales y Formadora TIC, Lara Romero, desarrolló un proyecto usando Minecraft. 
También se puede utilizar Kinect para aprender: anatomía, arte teatral, piano virtual, guitarra, lengua de signos, robótica, ver presentaciones, vídeos...




Los videojuegos, al igual que otros recursos tecnológicos, pueden ser muy positivos en el aula, siempre y cuando se seleccionen y se utilicen de la mejor manera posible. El educador debe ser el encargado de ocuparse de que esto sea así, proporcionando videojuegos motivadores, que cumplan una serie de objetivos concretos, que creen aprendizajes significativos y cuyos contenidos sean adecuados para el alumnado al que van dirigidos.