El tutor

Todos los docentes y profesionales vinculados con la Comunidad Educativa, así como los familiares de los alumnos, debemos ser conscientes de la importancia que tiene el tutor en el correcto transcurso de las clases, en el correcto desarrollo de todos y cada uno de los alumnos, y en la resolución de los posibles conflictos que puedan surgir en el aula.

Un buen tutor, debe tener una serie de cualidades, con el fin de realizar sus funciones de la mejor manera posible. Estas cualidades son: Equilibrio y madurez personal, consistencia ética, no directividad, liderazgo, empatía, competencia profesional, autenticidad, escucha y aceptación incondicional del estudiante. Estas capacidades van a suponer un buen ejercicio de la labor tutorial.

La tutoría , como parte de la función docente , es responsabilidad de todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado , profesorado y familia. (Decreto 43/2005).

Es competencia del profesor tutor llevar a cabo una serie de acciones con los alumnos y alumnas, con las familias, y con el resto de equipo docente del centro. Algunas de estas acciones son:

· Con los alumnos:

• Mediación y mejora de la convivencia.
• Hábitos y técnicas de estudio.
• Toma de decisiones.
• Desarrollo del pensamiento creativo y emprendedor.
• Periodo de acogida (2º ciclo de Educación Infantil)
• Posibilidad de modelos alternativos de tutoría (individualizados) cuando se requiera una mayor relación con el alumno y familia.

· Con las familias:

• El tutor , mediador entre centro y familia.
• La tutoría , proceso de intercambio de información continuado y sistemático (a lo largo de todo el curso).
• Sesiones grupales y entrevistas individuales con cada familia de recogida o entrega de información como vías habituales (al menos, tres reuniones con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas).
• Actividades formativas con familias.

· Con el equipo docente:

• Coordinación de la intervención educativa .
• Proporcionar al resto del profesorado que interviene con el grupo la información necesaria sobre el mismo (aspectos positivos,problemática,…).
•  Acordar líneas básicas de actuación con el grupo (metodología , convivencia, atención a la diversidad,…).

Menores y Redes Sociales

Uno de los temas que más nos preocupa, tanto a familias, como a docentes y a la comunidad en general, es el uso, por parte de los menores (niños y adolescentes) de las redes sociales.

Tenemos miedo al mal uso que puedan hacer de ellas, y no únicamente ellos, sino al hecho de que no sepan gestionar la mala actuación, en dichas redes sociales, de terceras personas.

Hoy en día nos encontramos en una sociedad en el que los niños y niñas, desde muy pequeños tienen acceso a Internet a través de multitud de dispositivos, con todo lo que ello conlleva. Por falta de medidas de seguridad, tienen un fácil acceso a cualquier red social y nos encontramos, en muchas ocasiones, con casos de acoso escolar, de violación de la privacidad, etc.

Sin embargo, las redes sociales pueden ser muy positivas, siempre y cuando se sepan tratar y gestionar de la mejor manera posible. Es importante que tanto familiares como docentes conozcan el buen uso que se puede hacer de ellas y se lo trasladen a los jóvenes, para que puedan utilizar las Redes Sociales apropiadas para su edad y de una forma sana y segura.

Además, en la red, contamos con recursos que nos pueden ayudar en esta labor, como esta guía de redes sociales para familias, en la que nos ofrece nociones de cómo actuar en relación al uso de las redes sociales de nuestras hijas e hijos.

Vídeo: Internet en el aula

Este vídeo nos muestra cómo funciona la integración de las Nuevas Tecnologías en las aulas de diferentes colegios, en diferentes contextos sociales y en diferentes niveles educativos, a través del programa "Internet en el aula" de red.es. Este programa pretende definir las prácticas más adecuadas de usos de las Nuevas Tecnologías en las aulas.

Antes, en las escuelas, el único acceso que podíamos tener a Internet o a las Nuevas Tecnologías, era en el aula de informática o en los ordenadores de la biblioteca. Hoy en día, cualquier docente o alumno puede tener acceso a la información de prácticamente cualquier parte del mundo, estén donde estén en nuestro país, a través de dispositivos fijos o inalámbricos.

La incorporación de las Nuevas Tecnologías en las aulas, proporciona igualdad de posibilidades de acceso a la información, tanto en escuelas o colegios de zonas rurales, como urbanas en toda España.

En el vídeo, comprobamos como pueden funcionar de forma muy positiva las NT en el aula, complementando los recursos tradicionales con ellas.

Queda patente la evolución de la actitud de los alumnos y alumnas, ya que suponen un mayor estímulo y motivación para ellos, lo cual hace que quieran implicarse más en los procesos de aprendizaje, mejorando el rendimiento académico y fomentando sus valores. El alumno pasa a ser más activo, ya no se limita a escuchar y reproducir.
Por otro lado, observamos como el rol del profesor ha ido evolucionando desde un modelo y expositor de conocimientos, a ser un guía en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Me gustaría terminar con una frase que dice una de las madres de los alumnos en el vídeo y que me ha parecido muy interesante:

"En estos momentos, una Educación de calidad tiene que estar apoyada en las Nuevas Tecnologías, porque es una cosa que van a necesitar, tanto ahora como en el futuro"

Mari Fuentes

(Madre de alumno)

Las TIC en la Educación actual y su incorporación en el aula

En la actualidad, podemos hacer uso de multitud de recursos didácticos, alternativos a los tradicionales (libros de texto, explicaciones del profesor, apuntes dictados por el docente...). Algunos de estos recursos pueden ser: materiales escritos, las diapositivas y transparencias, los vídeos, los ordenadores, Internet, las videoconferencias, etc.

Evidentemente, estos tipos de materiales, precisan de una serie de requisitos para poder hacer uso de recursos TIC en el aula. Esto supone que existan una serie de inconvenientes en la incorporación de estos materiales didácticos. Los impedimentos o inconvenientes más significativos con los que nos podemos encontrar son los siguientes:

• Falta de infraestructura: equipamiento (Condiciones económicas y espaciales)
• Preparación y apoyo al educador (Formación in service/reconocimiento)
• Resistencias y actitudes de rechazo.

En muchas ocasiones, la resistencia a incluir estos recursos en las aulas, viene dada por los propios docentes, los cuales tienen una concepción negativa de las TIC en lo que respecta a su papel educativo. Estos profesores consideran que los recursos TIC:

• Degradan la calidad de la educación.
• Deshumanizan la educación.
• Pérdida de protagonismo.
• Pérdida del puesto de trabajo.
• Aumento excesivo de trabajo.
• Falta de control sobre los procesos.

Ya hemos hablado en otras entradas de los aspectos tanto positivos como negativos que pueden suponer este tipo de materiales en función del uso que se realice de ellos, pero también hemos comentado la importancia que tiene adaptar la escuela a los cambios que se producen en la sociedad, y la realidad es que las Tecnologías de la Información y la Comunicación están ligadas a nuestra vida diaria, lo cual hace prácticamente imprescindible su inclusión en las aulas.

En el futuro, el uso de estas tecnologías irá aumentando cada vez más y, obviamente, las TIC, no sustituirán a los docentes en las escuelas, puesto que no tienen ningún sentido sin alguien que las regule, pero sí es posible que los docentes que no hagan uso de las mismas, sean sustituidos por aquellos que las utilicen en el aula de forma eficiente y positiva.

"No podemos enseñar a las generaciones del mañana con las herramientas que forman parte de nuestro pasado"

La televisión en Educación Infantil

Actualmente, es imprescindible incluir en la educación los nuevos "tipos de comunicación" considerados portadores y generadores de una nueva forma de cultura, poner en práctica estrategias de enseñanza y aprendizaje con medios audiovisuales.

Tal vez, la televisión sea la que mejor se ajuste a las capacidades mentales de los niños, y es posible que eso pueda tener aplicaciones útiles si es bien empleada, permitiendo cambiar actitudes sociales y adquirir pautas de comportamiento acordes con la realidad.

Existen diversos motivos por los que las personas, y más concretamente los niños y las niñas dedican tiempo a ver la televisión. Estos motivos van desde el placer por estar entretenidos hasta la motivación por aprender de ella.

Además de todo esto, hay niños que por su situación recurren a la televisión como acompañante, puesto que sus padres trabajan o no tienen amigos; o como vía de escape. 

La televisión produce diferentes efectos en los niños y niñas. Estos efectos pueden ser positivos (como el aprendizaje cultural, o el entretenimiento) o negativos (aislamiento familiar, vida sedentaria, aumento del estrés, consumismo…). Estos efectos varían, sobre todo, en función del contenido de la programación que se esté viendo y del tiempo que se invierta en ella.

Entre la influencia de la televisión en los niños y niñas, cabe destacar los valores y creencias que la televisión inculca. En este aprendizaje juega un papel importante, además de la programación, la publicidad, que en general crea una serie de estereotipos y papeles sexuales, además de ser discriminatoria en diferentes aspectos. Pero también puede ser un medio muy poderoso para hacer ver a los niños los aspectos de la vida real.

También debemos tener en cuenta que los niños se identifican con los personajes que ven en televisión  y en esto influye la proporción entre hombres y mujeres, el aspecto físico de los protagonistas, la relación que guardan los contenidos con su nivel de desarrollo, etc.

Otro aspecto a tener muy en cuenta es la influencia de la televisión en la conducta violenta de los niños. En muchas ocasiones la televisión ofrece una serie de conductas violentas o negativas, y los niños y niñas tienden a imitarlas como solución a sus problemas y esto puede hacer que los niños sean más pesimistas, menos imaginativos y empáticos, más violentos…

La televisión es un medio complejo que exige una intervención complementaria por parte de los padres y educadores, que deben seleccionar y analizar los espacios televisivos (tanto del contenido, como del tiempo).

Trabajar con estos instrumentos en el aula supone no sólo una actividad lúdica, sino también educativa, al integrar en ellos aspectos de las distintas áreas de conocimiento.

De esta modo llegan a convertirse en un recurso didáctico imprescindible en la escuela. Por medio de ellos podremos integrar determinadas propuestas que mejoran el proceso de aprendizaje y, además, ayudan a "ver televisión" como espectadores activos y críticos para el futuro. 

No obstante, la influencia de la televisión en los niños y niñas es un tema de gran controversia en la actualidad. Hay muchas personas que defienden el papel de la televisión como medio educativo, y otras personas que consideran que la televisión solo tiene efectos negativos en niños y niñas.

Ya hemos visto anteriormente que ambas afirmaciones tienen su parte de razón. Es cierto que la televisión puede inculcar una serie de valores negativos, y puede ser una de las mayores causas de malos hábitos y comportamientos en la infancia. Pero también nos consta que existe un amplio abanico de programas, series, películas, etc. Con alto contenido educativo, y de la cual tanto los padres como los profesores deberíamos beneficiarnos.

También existe un gran debate entre si los culpables de la programación, y de la influencia negativa que esta tiene en los niños y niñas es responsabilidad de los medios de comunicación o de los padres. En general es responsabilidad de toda la sociedad, todas las personas debemos estar concienciadas de cómo puede influir la televisión en la infancia y tomar una serie de medidas al respecto, pero es cierto que los padres y profesores juegan el papel más importante en cuanto al control, tanto de la programación que ven (o el contenido de esta) como del tiempo que se invierte en ello.Una buena elección de la programación y de los contenidos que esta tiene, de los valores que inculca, del aprendizaje que adquieren los niños y niñas, etc. Así como el tiempo que se invierta en ella, puede ser algo positivo. Pero tenemos que tener muy en cuenta estos dos aspectos.

Es interesante que los padres y profesores colaboren en este aspecto. Los maestros deberían hablar de este tema con los padres y madres de sus alumnos y concienciarles de que el papel que ellos juegan es fundamental y que deben tener una visión crítica a la hora de regular y elegir los contenidos que sus hijos ven en televisión. Al igual que ellos, a la hora de hacer uso de este recurso en clase deberán tener en cuenta todos los factores de los que hemos hablado anteriormente. 

Sin embargo, como ya hemos mencionado anteriormente, es un recurso del que haremos a lo largo de nuestra práctica docente y sobre todo, haremos uso de dibujos animados, pero siempre debemos tener en cuenta una serie de directrices que nos marquen unas características básicas que deben cumplir los que utilicemos en el aula. Desde el punto de vista educativo el visionado de los dibujos animados ha de atender a los siguientes aspectos generales:

• Contribuir a desarrollar los objetivos generales de la E. I.

• Desarrollar capacidades a través de los procesos de mirar, ver, descubrir, oír, sentirse motivados (valores).

• Desarrollar esquemas conceptuales como situaciones (arriba, abajo, etc.), colores básicamente primarios, formas, tamaños (grande, pequeño, etc.) y direccionalidad.

Links de interés

A continuación, incluiremos una serie de enlaces de interés, relacionado con la educación y la sociedad, y con los recursos tecnológicos a los que podemos acceder en educación. Algunos de estos recursos han sido proporcionados por los profesores que han impartido esta asignatura, con el fin de enriquecer nuestro aprendizaje al respecto. Otros, han sido seleccionados durante mi proceso de aprendizaje.

Para empezar, me gustaría hacer una mención especial a la Revista Digital "El Recreo", que es una revista digital, en la que futuros maestros y maestras de la Facultad de Educación de Toledo, de la UCLM, pueden realizar sus aportaciones en torno a cualquier tema relacionado con la Educación, o que consideren de interés para los usuarios de la revista.

 Podemos acceder a la "Revista digital El Recreo" aquí.


Otros enlaces con gran interés para nosotros son:

• Reflexiones sobre Educación y TICS : Espacio de intercambio sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación en el entorno educativo. En este espacio, gestionado por Ricardo Fernández (profesor en la Facultad de Educación de Toledo) podemos encontrar recursos relacionados con la Formación de Maestros de Educación Infantil y Primaria.

• Aprender para Educar con la Tecnología : Revista Educativa digital, de suscripción gratuita.

• Rute. Red Universitaria de Tecnología Educativa : Sitio Web de RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa), que es una asociación académica sin ánimo de lucro, constituida por docentes e investigadores universitarios, e interesada en promover las aplicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

• Glosario sobre Tecnología Educativa : En este enlace podemos encontrar un glosario con gran variedad de términos tecnológicos, relacionados con la Educación, que nos puede resultar muy útil, como estudiantes y como futuros docentes.

• Fundación Europea Sociedad y Educación : Web de la Fundación europea Sociedad y Educación.

• es! Palabra que piensa : Sitio web de Revista Educación y Sociedad "es!" Palabra que piensa.

• Artículo: Tendencias en la educación en la sociedad de las TIC: Artículo “Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información”, de la Revista Electrónica de Tecnología Educativa.

Recursos Educativos:

• Recursos Educativos igualdad : Recopilación de recursos educativos para trabajar la igualdad en el aula. * Elaborado por la Junta de Andalucía.

• Un barrio de colores :  Juego interactivo para trabajar la igualdad de razas y culturas con niños y niñas.

Educación y Sociedad

Comenzaremos definiendo los conceptos de Sociedad y Educación:

• Sociedad: Conjunto de individuos y sistemas interrelacionados entre sí.

• Educación: Parte de la sociedad, que se encuentra influenciada por distintas variables que la estructuran.  

Cada sociedad, organiza la educación considerando sus características sociales, económicas, políticas, culturales, etc. 



Educación y Sociedad son dos conceptos estrechamente interrelacionados. Por un lado la educación colabora en el crecimiento de la sociedad y la sociedad, a su vez, también contribuye en la educación de cada individuo.
Los principales agentes educadores son la familia y la escuela. El modelo a elegir para educar depende mucho de la sociedad del momento, del entorno social y cultural que nos rodea.

La educación es cambiante y si no se modifica se va quedando obsoleta y muy alejada de la sociedad vigente. 
Actualmente, estamos viviendo en un mundo de la sociedad de la comunicación y la información, una completa revolución tecnológica y debemos adaptarnos a ella en todos los ámbitos de la vida. En la escuela, podemos ver que, por medio de la competencia digital, se intenta sumergir al alumno en esta revolución tecnológica.

Además de esto, debemos tener en cuenta, que a los ciudadanos se les debe formar en todos sus ámbitos, no solo en su competencia tecnológica, sino que no debemos dejar de lado su formación y desarrollo moral y ético, con el fin de que aprendan a desenvolverse en el mundo de una forma positiva y adaptándose a las transformaciones sociales.
Como hemos mencionado anteriormente, esta formación o educación moral, no depende únicamente de la escuela, sino que la familia juega un papel importantísimo en su desarrollo, y por eso debemos fomentarlo en los hogares, y aprender a trabajar de manera conjunta.

En definitiva, podemos decir que la la Educación crea ciudadanos, que son los que forman la Sociedad, y que esta, a su vez, contribuye a la Educación de todas y cada una de las personas.