El clima escolar y los conflictos

Cuando hablamos de clima escolar, hacemos referencia al conjunto de actitudes generales hacia y desde el aula, de tareas formativas que se llevan a cabo por el profesor y los alumnos y que definen un modelo de relación humana en la misma. Es resultado de un estilo de vida, de unas relaciones e interacciones creadas, de unos comportamientos, que configuran los propios miembros del aula.

El clima escolar se encuentra influenciado por factores como el tipo de prácticas que se realizan en el aula, las condiciones ambientales, las iniciativas del profesor, la homogeneidad del grupo, la orientación que el Equipo Directivo da a sus funciones, etc.

Un término que encontramos estrechamente ligado con el clima escolar es el de conflicto. El término "conflicto", puede tener una connotación negativa, sin embargo, no podemos excluir las características positivas que posee, ya que, conflicto puede asimilarse a la vez a movilidad, avance.

Los conflictos son inevitalbes, y pese a que intentemos evitarlos, no van a dejar de existir. Esto hace que lo que cobre importancia no sea el conflicto en sí, si no la forma en que se aborda.

Una vez que queremos solucionar un conflicto, lo primero que debemos tener en cuenta es que es indispensable que las partes en conflicto tengan conciencia y haya asimilado la existencia del mismo. Partiendo de este punto, tomaremos las medidas que sean necesarias en función del conflicto en sí.

Funciones de la Educación

La Educación tiene cinco funciones básicas en la Sociedad actual. Estas funciones son las siguientes:

1. TRANSMISIÓN CULTURAL: Permite sostener y perpetuar un patrón social.
2. INTEGRACIÓN SOCIAL: En diferentes vertientes, geográfica, económica, étnica…
3. FACILITADORA DE LA MOVILIDAD ENTRE GENERACIONES.
4. AGENTE INNOVADOR: Permite transformar la sociedad.
5. AGENTE PARA EL DESARROLLO PERSONAL: Enseña hábitos disciplinados, hábitos sociales tales como el compromiso, la constancia, la perseverancia, la puntualidad…

La educación, ayuda a las personas en el proceso de aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser, de acuerdo con los cuatro pilares de la educación, establecidos en el informe Delors de la UNESCO.

Este aprendizaje es más difícil en la medida en que cada día hay que tener más saberes, procedimientos, valores para incorporarse activamente y de forma responsable en la sociedad actual. Cambian los saberes que hay que adquirir y los métodos para enseñarlos,  el papel de las escuelas y de los educadores.

Mejorar la calidad de la enseñanza y conseguir que dicha calidad llegue a todos los alumnos (equidad educativa) son los principales objetivos de la enseñanza. Se trata de que la probabilidad de acceder a los estudios superiores esté directamente relacionada con el mérito y menos con el origen social.  

Los educadores se enfrentan al hecho de que la sociedad se encuentra cada vez más dependiente del “uso del conocimiento”. La escuela, como institución social (agente socializador), se convierte en una institución productora de conocimientos, y ante una sociedad compleja, se hace obligatoria para el educador, una mirada detenida a su propio trabajo.

Anteriormente, ya hemos hecho alusión, al papel que tiene la escuela en cuanto al acercamiento de los alumnos y alumnas al conocimiento. Desde los centros educativos, los docentes tienen que ser capaces de proporcionar las herramientas necesarias a todos los niños y niñas, para que, con los recursos de los que disponen, puedan acceder a la máxima cantidad de información posible, pero siempre y cuando sea fiable. Por ello, también tienen que enseñar a discriminar la información válida de la que no lo es y esta es una labor muy complicada y requiere una gran dedicación por parte de todos los maestros y profesores.

Las instituciones sociales

 Las instituciones sociales son formas de organización específica de los seres humanos que se regulan por una serie de normas y tienen una función concreta dentro de la sociedad. Algunas de las instituciones sociales más importantes son: la familia, el Estado, la escuela...

Todas las instituciones son interdependientes. Dentro de una sociedad, cada una está estructurada y organizada alrededor de un conjunto de normas, valores y pautas de comportamiento.

• La Familia:

Es la institución universal. Todos nacemos en una familia y la mayoría creamos una propia. Es la mas multifuncional de todas las instituciones. Hoy en día, todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas.

• La Institución Educativa:

Como la institución familiar, la educación es la institución social orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad. La educación no se limita a la escuela. La educación formal integra a la los individuos política y socialmente dentro de la cultura principal de la sociedad, enfatizando y reproduciendo  los valores culturales dominantes. La escolaridad es considerada como una vía para el logro de oportunidades.

El conjunto institucional conforma el Sistema Social, que es el conjunto de relaciones y pautas de conducta que los hombres van creando como instrumentos para tratar de satisfacer las necesidades que se les presentan como seres asociados.

La sociedad del conocimiento

El conocimiento ha adquirido una importancia fundamental debido al surgimiento de factores como las nuevas tecnologías, que han borrado las barreras geográficas y han multiplicado las formas de compartir, almacenar y recuperar el conocimiento.

El saber hacer, y con ello la generación del conocimiento, se ha convertido en el principal capital de las empresas. Su adquisición y conservación es una acción estratégica para una actuación exitosa.

La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural.

 La información y el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y también se constituyen en su producto. Esta sociedad considera a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consciente del no-saber y de los riesgos de lo que esto implica.

Hoy en día, tenemos acceso a prácticamente cualquier información y de cualquier tipo, a un clic, y en la palma de la mano. Esto ha supuesto un cambio en la forma de vivir y de concebir la vida, todo ha cambiado: las relaciones sociales, el acceso a la cultura, la educación, etc.

Somos conscientes de la necesidad del acceso a dicha información para el correcto desenvolvimiento en nuestra vida diaria, y esto nos condiciona nuestro día a día y nuestra manera en la que vemos la vida. Nos preocupamos si no tenemos dispositivos tecnológicos cerca, o si en un momento determinado no podemos acceder a datos móviles o a wireless. La sociedad del conocimiento es una sociedad diferente a la que conocíamos hasta ahora y nos hemos adaptado a ella con mucha facilidad, creo que lo difícil sería adaptarnos a la sociedad anterior, a la era en la que no existían las TIC.

La Comunidad Escolar

La Comunidad Escolar es aquel grupo de personas que se encuentran involucradas directamente o indirectamente en el proceso educativo de la escuela y responsables por su éxito. Es una solución integral para todos los grupos relacionados con el ámbito educativo. Padres de familia, alumnos, maestros y directivos escolares tendrán a su alcance un mundo de posibilidades y recursos
electrónicos, los cuales harán más eficientes sus procesos y mejorarán la comunicación entre sí.

Las personas que lo componen coinciden en la defensa de unos mismos principios y tratan de conseguir los mismos objetivos y propósitos. Estas personas influyen y son afectadas por un mismo entorno educativo.

AGENTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:
La Comunidad escolar está compuesta por el Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y el Equipo Directivo. Cada uno de ellos desarrolla una serie de competencias a lo largo del curso, que podemos encontrarlas en la Ley Orgánica de Educación (LOE).

• Consejo Escolar: dentro del Consejo Escolar encontramos el Director del Centro, un Concejal o representante del Ayuntamiento, un determinado número de profesores, un número de padres y de alumnos, un representante del personal de administraciones y servicios y el Secretario del Centro.

• Claustro de Profesores: es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. Será presidido por el director e integrará a los profesores que presten servicio en el centro. 

• Equipo Directivo: es el órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos, formado por el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinan las Administraciones educativas.

LA PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD ESCOLAR

•  El Equipo Directivo y el Consejo Escolar del Centro son los primeros órganos de educación y son los encargados del funcionamiento y coordinación del centro.

• El Claustro de Profesores se encarga de promover y educar a la Comunidad Educativa.

• Los alumnos tienen el derecho y deber de participar en la gestión educativa del centro y realizan la elección de delegado, las comisiones de delegados y las asambleas de alumnos.

• Las familias tienen una importante colaboración en el desarrollo del alumno. Tiene que existir un clima de confianza y respeto mutuo. Participan en el AMPA, el Consejo Escolar, las reuniones con el profesorado y las escuelas de padres. 

• El personal no docente se encarga del buen funcionamiento del colegio y lo forman los auxiliares, los administrativos, los conserjes, el personal de mantenimiento, el personal de cocina del comedor escolar, etc.

En un centro educativo, en el que participan, directa, o indirectamente, multitud de personas, es imprescindible que exista una organización y una estructura organizativa. Por ello, la Comunidad Escolar juega un papel fundamental, en el que cada uno de sus componentes es imprescindible. La carencia de alguno de estos componentes supondría un perjuicio tanto en la calidad de la Educación, como en el orden del Centro.

Internet y Educación

En los últimos años el uso de las nuevas tecnologías ha tenido una gran repercusión en la sociedad del siglo XXI en la que vivimos.
Una de las herramientas de mayor capacidad de información a distancia que ha traído consigo la tecnología es el Internet. Este no solo se ha convertido en el medio principal de comunicación e intercambio de información entre los diferentes usuarios, sino que también ha afectado al ámbito de la educación. Hace unos años el usuario tenía un papel pasivo en la construcción de su aprendizaje, pero actualmente él mismo puede participar en la construcción de dicho aprendizaje, haciendo que sea más divertido a la vez que motivador para la persona. A día de hoy, Internet se ha convertido en la principal TIC que se mantienen en uso en los países desarrollados. Más que una tecnología, es un medio para todo: medio de comunicación, de interacción, de organización social, de educación, etc. Un medio, que permite trabajar desde cualquier sitio y en el que se basa una nueva sociedad en la que ya vivimos: “la sociedad red”.

La existencia de Internet ha tenido un sorprendente impacto en la forma en que las personas aprenden y, a pesar de algunos aspectos negativos asociados con la tecnología, ha sido un adelanto abrumadoramente positivo. La facilidad de acceso a la información, que se puede ver como algo positivo para el proceso de aprendizaje, ha separado en parte el proceso de enseñanza del de aprendizaje, ya que en muchas ocasiones, los datos procedentes de las TIC dejan en un segundo lugar la información procedente del docente.  Por tanto muchos docentes, ven en el avance tecnológico, la posibilidad de quedar laboralmente desplazados, por tanto es de gran importancia la formación del profesorado en las tecnologías de información y comunicación requiere adquirir habilidades y conocimientos tanto en lo referente a la educación sobre y para Internet como a la educación a través de Internet.

Internet es una fuente educativa fundamental para la enseñanza en la escuela, tanto para los docentes como para el aprendizaje de los alumnos. No obstante debemos educar en el uso responsable, seguro y educativo de la red ya que no son suficientes los filtros para frenar el mal uso en la web de todos aquellos que utilizan la red sin prevenciones. Por esto la labor del docente es muy importante en este campo ya que debe educar en las prevenciones que nos llevan a utilizar internet de una forma más segura y educativa y debe enseñar a los alumnos los diferentes peligros a los que puede entrar con el uso inadecuado de la red. El docente además debe conocer estrategias para llevar a cabo su propia práctica y no esperar soluciones externas de validez universal.
Por todo esto es primordial fortalecer la relación entre escuela y familias desde el principio ya que esta es la mejor manera de desarrollar un uso más seguro y educativo de internet, puesto que la familia pertenece a una sociedad más reducida y personal pero también más influyente.

Recurso educativo: Juego: Internet seguro para los niños  

El tutor

Todos los docentes y profesionales vinculados con la Comunidad Educativa, así como los familiares de los alumnos, debemos ser conscientes de la importancia que tiene el tutor en el correcto transcurso de las clases, en el correcto desarrollo de todos y cada uno de los alumnos, y en la resolución de los posibles conflictos que puedan surgir en el aula.

Un buen tutor, debe tener una serie de cualidades, con el fin de realizar sus funciones de la mejor manera posible. Estas cualidades son: Equilibrio y madurez personal, consistencia ética, no directividad, liderazgo, empatía, competencia profesional, autenticidad, escucha y aceptación incondicional del estudiante. Estas capacidades van a suponer un buen ejercicio de la labor tutorial.

La tutoría , como parte de la función docente , es responsabilidad de todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos y tiene como finalidad contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado , profesorado y familia. (Decreto 43/2005).

Es competencia del profesor tutor llevar a cabo una serie de acciones con los alumnos y alumnas, con las familias, y con el resto de equipo docente del centro. Algunas de estas acciones son:

· Con los alumnos:

• Mediación y mejora de la convivencia.
• Hábitos y técnicas de estudio.
• Toma de decisiones.
• Desarrollo del pensamiento creativo y emprendedor.
• Periodo de acogida (2º ciclo de Educación Infantil)
• Posibilidad de modelos alternativos de tutoría (individualizados) cuando se requiera una mayor relación con el alumno y familia.

· Con las familias:

• El tutor , mediador entre centro y familia.
• La tutoría , proceso de intercambio de información continuado y sistemático (a lo largo de todo el curso).
• Sesiones grupales y entrevistas individuales con cada familia de recogida o entrega de información como vías habituales (al menos, tres reuniones con el conjunto de las familias y una individual con cada una de ellas).
• Actividades formativas con familias.

· Con el equipo docente:

• Coordinación de la intervención educativa .
• Proporcionar al resto del profesorado que interviene con el grupo la información necesaria sobre el mismo (aspectos positivos,problemática,…).
•  Acordar líneas básicas de actuación con el grupo (metodología , convivencia, atención a la diversidad,…).